學校有冇睇到佢：研究整理自閉女孩喺中學遇到嘅關卡

作者 Byline：周Sir／chausir.com

本文由 AI 協助整理公開資料。

1. 呢份研究做咗啲咩

加拿大 Concordia 大學 Urbaniak 同 D’Amico，2024 年 11 月網上發表、2025 年 4 月刊於《Autism》嘅系統回顧，整理自閉女孩／女性喺中學（compulsory secondary education）場景嘅經驗，包括當事人同自閉女性回顧自己學生時期嘅敘述。搜尋同行評審文獻（2013 年 1 月至 2023 年 3 月），最終納入 17 篇文章。網上發表約 2024-11-12，CC BY 4.0。[1]

2. 研究見到啲咩

研究發現，關卡可以歸入四個主題。一，同性別有關嘅社會期望：例如外界較少預期「女孩會係自閉」、表現唔似刻板印象時更容易被忽略。二，學校制度同環境：例如嘈音、人流、時間表轉接、支援安排唔夠貼合。三，社交同溝通期望：例如友誼規則隱晦、需要長時間「裝得似其他人」（masking／camouflaging in everyday school life）。四，污名同標籤：令一啲人唔敢講需要，或者講咗都唔被當真。

作者同時指出，納入研究多數樣本細、地區集中、方法同定義唔統一，只反映現有文獻地圖，唔能證明某種校園安排必然帶嚟某種結果，亦唔等於每個女孩經歷一樣。以上係現有文獻嘅綜合描述，只講關聯，唔證明單一安排一定帶嚟某種結果。[1]

3. 讀研究時要留意

呢篇係系統回顧，用現有文獻去描述自閉女孩／女性喺中學場景嘅經驗地圖。樣本細、地區同方法唔一致，外國校園同香港中學節奏、班額差異大，只可以作參考。唔好假設「每個自閉女孩都同一套關卡」，亦唔應該被講成「一定係學校問題」。[1]

4. 香港家長可以點留意

香港主流中學節奏快、班額大，家長有時會聽到「佢好乖、成績唔錯」，就以為一切順利；文獻提醒，有啲自閉女孩會用「裝正常」撐過一日，回家先崩潰。

日常可以試吓：同 SENCO（特殊教育需要統籌）傾嘅時候，唔止問分數，都問朋輩、嘈音、轉堂同「佢有冇地方可以喘吓氣」；同孩子用開放句：「今日邊樣最累／邊樣最安心？」；若學校只睇外顯行為，可以請老師留意「安靜但好攰」嘅訊號。華人家庭有時擔心「公開講 SEN 會被標籤」，可以分階段同班主任／SENCO 溝通需要，而唔一定一次講晒。

喺 CRP（Communication, Relationship, Parenting）嘅角度，可以先由「溝通」同「關係」入手：大人同孩子一齊講清楚邊啲校園環節最累、邊啲最安心，保留可預知嘅節奏，而唔係一次過要求樣樣都變。研究只係參考，每個家庭節奏唔同，唔使怪自己或者怪孩子。若果孩子長期拒學、情緒低落或話自己好孤獨，可以向學校特殊教育需要統籌或可信賴嘅家長組織查詢同行方式；若出現即時危機，可打 999 或情緒通 18111。

資料來源

1. Urbaniak, K., & D’Amico, M. (2025). Disability barriers autistic girls face in secondary education: A systematic review. Autism, 29(4), 1019-1033. https://doi.org/10.1177/13623613241294189

免責聲明

教育資訊，非診斷或醫療建議。

周Sir 嘅講座同文章屬家長教育，不提供診斷、評估或治療，亦不提供醫療或用藥建議；如有需要，請諮詢合資格專業人士。