家裡說兩種語言可以嗎？研究整理自閉人士、家長與支援者如何看待雙語
作者：周Sir／chausir.com
本文由 AI 協助整理公開資料。
1. 這份研究做了什麼
新加坡南洋理工大學教育學院 Lim、Wee、Wong，與美國德州大學 Austin 分校 Russell-George，於 2025 年 7 月 29 日線上發表、刊於《Review Journal of Autism and Developmental Disorders》的系統回顧，綜合自閉人士、家長與服務提供者對「雙語／多語」的觀感與經驗。團隊依循 PRISMA 與 PROSPERO 註冊程序，納入 28 項質性研究（來自 32 篇報告），以主題綜合方法整理。樣本涵蓋約 218 位家長、約 119 位服務提供者，與約 108 位自閉人士（多數為能以言語或書寫參與訪談的成人）。[1]
2. 研究見到什麼
研究發現，三類持份者都常提到雙語的好處，例如維繫家庭與文化連結、擴展社交與日後機會；部分自閉受訪者也談到多一種語言令自己在社交場合更有底氣。同時，許多家長表示曾被建議「只學主流語言」，擔心會令孩子混亂或拖慢進度；服務提供者整體傾向支持雙語，但面對語言進度較慢的孩子時，態度會變得更謹慎。
作者強調，語言決定往往夾雜專業意見、社會壓力、文化宗教與孩子實際溝通情況，情緒負擔很大；這些只是文獻地圖與質性綜合，不能證明雙語必然適合或不適合每一位孩子，也不等於每個家庭經歷一樣。以上是現有文獻的綜合描述，只談關聯，不證明單一因素一定帶來某種結果。[1]
3. 讀研究時要留意
這篇是質性系統回顧，用現有訪談與觀點研究去描述自閉人士、家長與支援者如何看待雙語決定的地圖。樣本與方法不一致，外國與香港家裡語言組合、校園節奏差異大，只能作為參考。不要假設「每個家庭都一定要雙語」，也不應該被說成「一定要棄用家裡語言」。研究不等於個別孩子的完整圖像。[1]
4. 香港家長可以如何留意
香港許多家裡同時使用廣東話、英語，有時再加上普通話或其他母語；親戚、祖父母用哪一種語言談心事，往往影響親子親密與歸屬感。文獻提醒：不要只聽一句「只學一種比較安全」就立刻棄用家裡語言；可以先與 SENCO（特殊教育需要統籌）／溝通支援人士或可信賴的家長組織談清楚「家裡實際說哪些語言、哪一位主要照顧者最熟悉哪一種」，再按家庭現實一起訂可行做法。
日常可以試試：在煮飯、說故事、唱歌等慣常場面自然使用母語；用短片通話與遠方親戚練習聽與說；如果學校以英語為主，可以與老師講清楚家裡想保留哪一種語言，詢問有沒有雙語資源或翻譯支援。華人家庭有時覺得「專業人士怎麼說就要跟」，其實可以帶著自己的文化與家庭現實再問清楚原因。
在 CRP（Communication, Relationship, Parenting）的角度，可以先由「溝通」與「關係」入手：大人與孩子一起講清楚家裡最想保留哪一種語言、哪些場面最自然，保留可預知的節奏，而不是一次要求樣樣都改。研究只是參考，每個家庭節奏不同，不必怪自己或怪孩子。如果語言選擇令全家很糾結、或者孩子長期覺得與祖父母談不開，可以向學校特殊教育需要統籌、可信賴的家長組織或家庭支援服務查詢同行方式；若出現即時危機，可打 999 或情緒通 18111。
資料來源
1. Lim, N., Wee, R., Wong, V., & Russell-George, A. (2025). Autism and bilingualism: A systematic review of stakeholders’ perspectives and experiences. Review Journal of Autism and Developmental Disorders. https://doi.org/10.1007/s40489-025-00519-9（出版社頁：https://link.springer.com/article/10.1007/s40489-025-00519-9）
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