家里说两种语言可以吗？研究整理自闭人士、家长和支援者如何看待双语
作者：周Sir／chausir.com
本文由 AI 协助整理公开资料。
1. 这份研究做了什么
新加坡南洋理工大学教育学院 Lim、Wee、Wong，与美国得克萨斯大学奥斯汀分校 Russell-George，于 2025 年 7 月 29 日网上发表、刊于《Review Journal of Autism and Developmental Disorders》的系统综述，综合自闭人士、家长和服务提供者对“双语／多语”的看法与经历。团队遵循 PRISMA 与 PROSPERO 注册程序，纳入 28 项质性研究（来自 32 篇报告），用主题综合方法整理。样本涵盖约 218 位家长、约 119 位服务提供者，以及约 108 位自闭人士（多数为能以言语或书写参与访谈的成人）。[1]
2. 研究见到什么
研究发现，三类持份者都常提到双语的好处，例如维系家庭与文化联结、拓宽社交和日后机会；部分自闭受访者也谈到多一种语言让自己在社交场合更有底气。同时，许多家长表示曾被建议“只学主流语言”，担心会让孩子混乱或拖慢进度；服务提供者整体倾向支持双语，但面对语言进度较慢的孩子时，态度会变得更谨慎。
作者强调，语言决定往往夹杂专业意见、社会压力、文化宗教和孩子实际沟通情况，情绪负担很大；这些只是文献地图和质性综合，不能证明双语必然适合或不适合每一位孩子，也不等于每个家庭经历一样。以上是现有文献的综合描述，只谈关联，不证明单一因素一定带来某种结果。[1]
3. 读研究时要留意
这篇是质性系统综述，用现有访谈和观点研究去描述自闭人士、家长和支援者如何看待双语决定的地图。样本和方法不一致，国外与香港家里语言组合、校园节奏差别大，只能作为参考。不要假设“每个家庭都一定要双语”，也不应该被说成“一定要弃用家里语言”。研究不等于个别孩子的完整图像。[1]
4. 香港家长可以如何留意
香港许多家里同时使用广东话、英语，有时再加上普通话或其他母语；亲戚、祖父母用哪一种语言谈心事，往往影响亲子亲密和归属感。文献提醒：不要只听一句“只学一种比较安全”就立刻弃用家里语言；可以先与 SENCO（特殊教育需要统筹）／沟通支援人士或可信赖的家长组织谈清楚“家里实际说哪些语言、哪一位主要照顾者最熟悉哪一种”，再按家庭现实一起定可行做法。
日常可以试试：在做饭、讲故事、唱歌等惯常场面自然使用母语；用短视频通话与远方亲戚练习听和说；如果学校以英语为主，可以与老师讲清楚家里想保留哪一种语言，询问有没有双语资源或翻译支援。华人家庭有时觉得“专业人士怎么说就要跟”，其实可以带着自己的文化和家庭现实再问清楚原因。
在 CRP（Communication, Relationship, Parenting）的角度，可以先从“沟通”和“关系”入手：大人和孩子一起讲清楚家里最想保留哪一种语言、哪些场面最自然，保留可预知的节奏，而不是一次要求样样都改。研究只是参考，每个家庭节奏不同，不必怪自己或怪孩子。如果语言选择让全家很纠结、或者孩子长期觉得与祖父母谈不开，可以向学校特殊教育需要统筹、可信赖的家长组织或家庭支援服务查询同行方式；若出现即时危机，可打 999 或情绪通 18111。
资料来源
1. Lim, N., Wee, R., Wong, V., & Russell-George, A. (2025). Autism and bilingualism: A systematic review of stakeholders’ perspectives and experiences. Review Journal of Autism and Developmental Disorders. https://doi.org/10.1007/s40489-025-00519-9（出版社页：https://link.springer.com/article/10.1007/s40489-025-00519-9）
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